Ciertamente resulta difícil pensar en el gobierno de un sistema educativo sin exámenes estandarizados censales o muestrales que permitan monitorear el funcionamiento y la calidad del sistema. Son evaluaciones que miden algo de la calidad, pero no todo. Suelen ser cuantitativas dada la cantidad de participantes y es allí donde se escurren muchos elementos cualitativos del fenómeno educativo.