Doctorado en Educación

Se prioriza el ingreso de candidatos que estén ocupando primeras o segundas líneas en lugares de influencia, con impacto masivo, ejerciendo cargos directivos y de liderazgo en organizaciones no gubernamentales, gubernamentales, del ámbito público y privado.

También se orienta a personas que demuestren un alto potencial y vocación para la transformación educativa.

• Diseño flexible y personalizado: itinerarios formativos adaptados a las necesidades, potencialidades, intereses y tiempos de cada candidato.
• Desarrollo de competencias por ciclo del plan de estudios: ciclo de fundamentos, ciclo metodológico y ciclo de especialización.
• Seguimiento metodológico personalizado: tutorías individuales, con especialistas en metodología acorde con el tema de investigación escogido.
• Investigación con transferencia: en cuestiones estratégicas o de impacto.

• Período de formación: deben acumularse 50 créditos, correspondientes a 502 horas reloj, asignables a cada ciclo según esta proporción:
  • Ciclo de fundamentos: 12 créditos.
  • Ciclo metodológico: 18 créditos.
  • Ciclo de especialización: 10 créditos.

• Período de investigación (desarrollo de la tesis):
  • Presentación y defensa de ante-proyecto: 3 créditos.
  • Presentación y defensa de tesis doctoral: 5 créditos.

La consideración de períodos no impide el avance simultáneo. De hecho, se procurará que el doctorando desarrolle la elección y recorte del tema de su investigación durante el período de formación.

Asimismo, se aspira a que el doctorando publique al menos 3 papers que acrediten su avance en la investigación antes de la defensa de tesis doctoral.

Durante el desarrollo del doctorado se priorizarán tesis cuyos temas de investigación tengan impacto educativo, social y político. Asimismo, se procurará que los temas de investigación guarden vinculación con las líneas de la Escuela de Educación.

Entre las actuales líneas de investigación se encuentran:

• Educación del carácter
• Investigación educativa basada en la evidencia con datos cuantitativos (no excluyente del
• desarrollo de investigaciones de corte cualitativo y mixto)
• Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura
• Enseñanza y aprendizaje de la matemática
• Política Educativa
• Innovación educativa y educación ambiental
• Educación Superior
• Educación Sexualidad Integral
• Educación y desarrollo. Economía de la educación
• Formación docente y directiva

Florencia Daura, es Dra. en Ciencias de la Educación. Actualmente se desempeña como Secretaria de Investigación, Directora del Doctorado en Educación y docente titular de la Escuela de Educación de la Universidad Austral; e Investigadora Adjunta del CONICET-Universidad Austral.

Sus temas de investigación se centran en la educación del carácter, explorando el impacto del desarrollo de virtudes y fortalezas de carácter en el rendimiento y la permanencia de alumnos universitarios, así como en la consolidación de sus proyectos de vida. Su trabajo se traduce en asesoramientos a instituciones de nivel medio y universitario, tanto privadas como estatales.
Con una amplia producción académica, ha publicado numerosos artículos en revistas científicas, participado en congresos nacionales e internacionales, y contribuido con artículos en medios de prensa. Además, es autora de varios capítulos de libros y es coautora de cuatro libros sobre educación de virtudes para niños.